La philosophie avant la terminale

LA PHILOSOPHIE AVANT LA TERMINALE

Elèves concernés : classes de seconde et première (séries générales et technologiques)

Résumé de l’action :

Le 3 mars 2011, le ministère lance un appel à projets sur l’introduction de la philosophie dès la seconde générale et technologique et en première générale.

Ces projets se développent selon trois modalités principales :

  • Une majorité prend la forme d’interventions ciblées de professeurs de philosophie dans les cours d’autres disciplines ;
  • Une autre partie s’inscrit dans le cadre de l’accompagnement personnalisé ;
  • Une partie concerne enfin les travaux personnels encadrés (TPE).
Dans l’académie de Lille, 14 établissements participent à l’expérimentation ministérielle, et 12 autres lycées sont soutenus par le Sépia pour des actions innovantes sur le même thème.

Objectifs :

  • Encourager le développement de la réflexion personnelle des jeunes ;
  • Donner plus de sens au parcours de formation des élèves par une approche interdisciplinaire ;
  • Familiariser les lycéens avec la pratique de la philosophie.

Durée du projet : 1 an

Documents associés :

BO n°9 du 03 mars 2011 : Appel à projets  « Philosophie au lycée avant la classe terminale »

Détails des actions développées dans l’académie : 
VilleEtablissementClasses concernéesRésumé de l'action
BéthuneLycée BlaringhemCulture générale philosophique en 1reDonner aux élèves un cadre dans lequel se repérer et s'orienter, de donner sens à l'ensemble de leur formation. Leur permettre en retour de mobiliser les connaissances acquises dans certaines matières, les rendre plus autonomes dans l'apprentissage. Interdisciplinarité: SVT, histoire de l'art, arts plastiques, français, SES
CalaisLycée Pierre de CoubertinRegards croisés, histoire et philosophieUne classe de seconde, classe à projets culturels, dans le cadre de l'AP, 3 thématiques sont abordées en co-animation :
- Démocratie : l'idéal antique, objet de critique?
- Humanisme : l'Homme, une valeur?
- Développement durable : l'environnement, l'humain, le social, la quadrature du cercle?
CalaisLycée Léonard de VinciPhilosophie et cinémaAnnée d'initiation permettant aux élèves de se familiariser avec les questions et les notions philosophiques à partir d'un support filmique
CambraiLycée Paul DuezAtelier philosophique en 2ndeSusciter la réflexion philosophique et accompagner le développement de la maturité intellectuelle. Favoriser la réflexion sur les différents apports disciplinaires. Aborder la philosophie d'une façon pratique (espace d'expression et de libre parole). Préparer par cette approche la rencontre obligatoire avec la Philosophie en terminale
DouaiLycée ChateletInitiation philosophique en classe de secondePrésentation du questionnement philosophique dans son rapport aux autres disciplines et dans sa spécificité. Présentation de Socrate et son influence sur la philosophie et la pensée ultérieure
Grande SyntheLycée NoordoverInitiation à la philosophie en classe de premièreSe préparer à la démarche philosophique et en comprendre les exigences spécifiques par l'analyse rigoureuse de problèmes suscités par la condition humaine universelle. Initiation qui porte sur les grandes notions du programme de la classe terminale
Grande SyntheLycée NoordoverPrise en charge d'une partie de l'A.P.Favoriser l'exercice réfléchi du jugement et la structuration de la pensée (à l'écrit et à l'oral). Permettre aux élèves de problématiser, synthétiser et unifier des connaissances, argumenter de façon progressive une idée ou analyser un texte
MaubeugeLycée Pierre ForestPhilosophie en 2nde et 1reEnrichir la culture personnelle des élèves de manière philosophique et aborder sereinement l'année de terminale. Classes de 2nde : interventions en cours d'ECJS (démarche d'interdisciplinarité) ; Classes de 1e : poursuivre l'effort d'enrichissement de la culture personnelle et introduire aux méthodes spécifiques de la philosophie dans le cadre des TPE et de l'A.P. (1e L)
Sin le NobleLycée Arthur RimbaudPhilosophie et photographie. Un regard sur le monde et soi-mêmeMettre en évidence les enjeux philosophiques auxquels la pratique photographique confronte son auteur : (initiation à l'emploi du matériel photographique, prise de vue, tirage, exposition) Interdisciplinarité
St OmerLycée RibotPhilosophie en seconde, une approche élémentariséeInitier les élèves à un rapport réflexif sur des actes de pensée dont ils sont coutumiers : affirmer une opinion, formuler un jugement, effectuer un raisonnement. Initiation autour de plusieurs grands thèmes : argumentation, différents types de raisonnements, grands principes logiques, paradoxes et énigmes.
ArmentièresLycée Gustave Eiffelniveau 1re S Approche du questionnement philosophique en classe de premièreAmener l'élève à questionner les objets d'étude des autres disciplines et lui montrer que la philosophie n'est pas une discipline détachée des autres
Boulogne sur MerLycée Marietteniveau seconde Philosophie et arts plastiquesEn collaboration avec les professeurs d'Arts Plastiques en Option facultative. L'"Esthétique" philosophique : approche réfléchie des oeuvres d'art d'une part et de la pratique artistique d'autre part
Boulogne sur MerLycée Marietteniveau 1re L Philosophie et arts plastiquesEn collaboration avec les professeurs d'Arts Plastiques en Enseignement obligatoire, intégrer un lien philosophique articulé avec les pratiques artistiques qui sont étudiées et mises en oeuvre
Boulogne sur MerLycée Marietteniveau 2nde et 1re La philosophie et la préparation interdisciplinaire aux études supérieuresDans le cadre de l'A.P., présentation des filières CPGE et élaboration d'un programme pluridisciplinaire permettant de dégager des éléments transversaux méthodologiques et culturels
DenainLycée Jules Mousseronniveau 1re L Philosophie au lycée avant la classe terminaleRéflexion sur l'éducation à partir de documents divers (film, textes, oeuvres d'art) afin de problématiser l'idée d'humanité. Interdisciplinarité : littérature, sciences et histoire
EstairesLycée Val de Lysniveau 2nde, 1re S et ES Philosophie, outil de réussite au bac et dans la vieEn 2nde, travail pluridisciplinaire en philosophie, lettres et histoire autour du thème "Réalité et Réalisme" à partir de l'exposition de peinture "Regards d'artistes sur le monde du travail". En 1e, Thème retenu "La notion de totalitarisme" : fédérer les élèves autour d'un projet d'exposition, d'un travail vidéo et de la rédaction d'articles au sein d'un atelier-écriture à partir d'un sous-thème "Propagande, endoctrinement et terreur : le stalinisme au quotidien". Cadre A.P.
Grande SyntheLycée Noordoverniveau 2nde Participation à l'enseignement d'exploration "Littérature et société"Mesurer l'apport du questionnement philosophique sur des sujets communs aux sciences humaines et aux disciplines littéraires
LensLycée privé St Paulniveau 2nde et 1re "De l'image au concept"Initiation à la conceptualisation philosophique par le moyen de la lecture des images
LoosLycée privé St Vincent de Paulniveau 2nde, 1re S, ES, L Philosophie au lycée avant la classe de terminaleEn 2nde : Interdisciplinarité. En 1e : Côtoyer un professeur de Philo autre que celui de la terminale et aborder la réflexion philosophique dès la première
RoubaixLycée Baudelaireniveau 1re L Participation de la philosophie aux TPE et à l'AP en 1e LRecours à l'approche philosophique. Interdisciplinarité
Sin le NobleLycée Arthur Rimbaudniveau 1re L et ES "Pouvoir et représentation" : une approche pluridisciplinaire d'une question philosophiqueAnticiper l'apprentissage de la démarche philosophique et sensibiliser les élèves aux articulations et correspondances qui peuvent exister entre leurs différents enseignements. Fil directeur touchant l'esthétique et la philosophie politique. Interdisciplinarité : sciences, français, SES, histoire
TourcoingLycée Colbertniveau 1re S, voire STI2D Philosophie au lycée avant la classe terminaleInitiation à la logique, en relation avec l'enseignement des maths, du français et des sciences de l'ingénieur. Initiation à l'histoire des sciences en relation avec l'enseignement de physique et d'histoire. Réflexion sur totalitarisme et démocratie dans le cadre de l'ECJS. Dans le cadre de l'A.P.
WattrelosLycée Emile Zolaniveau 1re L, ES et S Philosophie au lycée avant la classe de terminaleRenouer avec la confiance et le désir d'apprendre. Mise en oeuvre différenciée dans les 3 filières et renforcement à terme de la spécificité par filière. Tutorat : rencontres régulières et par petits groupes. Interventions ciblées d'un professeur de philosophie dans les cours d'autres disciplines : retrouver un sens au savoir; favoriser l'autonomie. Prise en charge d'une partie de l'A.P. : devenir l'auteur de son parcours de formation

Enseignement Intégré des Sciences et de la Technologie

EIST

Elèves concernés : élèves de 6 ème et/ou de 5 ème

Résumé de l’action :

L’expérimentation d’enseignement intégré de science et technologie (EIST) consiste à proposer aux élèves un enseignement unique de science et technologie en 6e et en 5e. Pour mettre en place un tel enseignement, une équipe de trois enseignants est formée: un enseignant de SVT, un enseignant de technologie et un enseignant de physique-chimie. Ils élaborent ensemble les séquences et l’évaluation des élèves, et disposent d’une heure de concertation commune dans leur emploi du temps. Trois groupes sont constitués à partir de deux classes. Chaque enseignant prend en charge un seul groupe, toute l’année, pour enseigner l’intégralité de la discipline « science et technologie » qu’il aura construite avec ses collègues.

Objectifs :

  • Promouvoir les sciences en recherchant une plus grande motivation des élèves
  • Atténuer la transition entre l’école élémentaire et le collège
  • Permettre le décloisonnement des disciplines concernées dans une logique d’intégration.

Durée du projet : expérimentation prévue sur 4 années

Equipe pédagogique :

un enseignant de :

  • Technologie
  • SVT
  • Sciences Physiques
  • Mathématiques (dans certains établissements)

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